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 sujet du bac 3Al-ph

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مُساهمةموضوع: sujet du bac 3Al-ph   الأحد مايو 10, 2009 3:19 pm

Sujet N° :01

TEXTE :
Aspects négatifs du sport

Et puis, qu’est-ce que c’est que ce sport où vingt-cinq gaillards s’essoufflent, pendant que quarante mille bougres, immobiles, attrapent des rhumes, fument la cigarette et ne donnent d’exercices qu’à leurs cordes vocales ?
Je ne dédaigne pas l’exercice corporel : je l’aime, je le recommande, je le souhaite souvent, au fond d’une retraite trop studieuse. Mais cette comédie du sport avec laquelle on berne et fascine toute la jeunesse du monde, j’avoue qu’elle me semble assez bouffonne. Le sport devrait être, avant tout, une chose personnelle, discrète, ou même un jeu de libres compagnons, une occasion de rivalités familières et surtout un plaisir, un amusement, un thème de gaieté, de récréation. Le sport est devenu la plus avantageux des entreprises de spectacle. Il est devenu la plus étonnante école de vanité. L’habitude, allègrement acquise, d’accomplir les moindres actes du jeu devant une nombreuse assistance a développé, dans une jeunesse mal défendu contre les chimères, tous les défauts que l’on reprochait naguère encore aux plus arrogants des cabotins.
Il s’est fait un bien étrange déplacement de la curiosité populaire.
Quel ténor d’opérette, quel romancier pour gens du monde ou demi-monde, quel virtuose de l’éloquence politique peut se vanter, aujourd’hui, d’être aussi copieusement adulé, célébré, caricaturé que les chevaliers du « ring », du stade ou de la piste… ? Je parle de tous ces enfants que l’on disait avec juste raison des amateurs parce qu’ils aimaient quelque chose, et que l’on voit se transformer bien vite en sportsmen de métier, vaniteux, cupides, qui cessent d’aimer leur plaisir dés qu’il devient un gagne-pain.
L’ambition, sans doute noble en soi, de briller au premier rang pousse un grand nombre de jeunes hommes à réclamer de leurs corps des efforts auxquels ce corps parait peu propre. Le sport n’est plus, pour beaucoup, un harmonieux amusement, c’est une besogne harassante. Des que les compétitions perdent leur gracieux caractère de jeux purs, elles sont empoisonnées par des considérations de gain ou de haines nationales. Elles deviennent brutales, dangereuses ; elles ressembles à des attentats plutôt qu’à des divertissements.
Georges DUHAMEL

Questions

I/- Compréhension du texte :

1/- Qui parle dans ce texte ? Y a-t-il un indice qui y renvoie explicitement ?
2/-Quel est le thème abordé dans le texte ?
3/-A partir de quel constat la réflexion de Georges Duhamel se développe-t-elle ?

4/- « Je dédaigne pas l’exercice corporel » veut dire :
a-« Je méprise l’activité physique »
b-« J’apprécie l’activité physique »
c-« Je n’apprécie pas l’activité physique »

Recopiez deux bonnes réponses.

5/- L’auteur énumère les méfaits du sport.
Quels sont ces méfaits ?

6/-L’auteur critique sévèrement le sport de compétition.
Quels sont les dangers et les cotés noirs du sport de compétitions ?

7/- Quel type de raisonnement utilise l’auteur ?
8/-« Mais cette comédie du sport avec laquelle on berne et fascine toute la jeunesse du monde. »
-Quel rapport logique exprime le mot souligné ?
-Remplacez le par un autre qui exprime le même rapport.

II/- Production écrite :

Traitez l’un des deux sujets au choix :
1- Faites le compte rendu du texte.

2- « De nos jours, le sport occupe une place extraordinaire dans la société. Mais pour certains il se heurte à des critiques. Pour d’autres, le sport présente de réels aspects positifs.
Vous participez au débat organisé par le journal de votre lycée en défendant votre point de vue consistant à en montrer les bienfaits.


Sujet N° :02

TEXTE :

Pour un monde de justice, de progrès et de paix

La construction d’un monde de justice, de progrès et de paix pour tous les peuples est entravée par l’accroissement constant et le perfectionnement continu des moyens de destruction en masse.
Les conséquences de cet état de choses sont doublement angoissantes. D’une part, elles font planer sur le monde la menace d’une hécatombe sans précédent. En effet, les radiations atomiques ne connaissent pas de frontières : aucun pays, aucun peuple n’est désormais à l’abri des effets d’un conflits nucléaire majeur.
D’autre part, les immenses ressources humaines et matérielles, affectées aux industries d’armement et à la recherche militaire, sont de ce fait détournées de la lutte mondiale contre la pauvreté qui accable tant de peuple.(…) Une partie seulement de ces moyens intellectuels, financiers et technologiques utilisés à bon escient, suffirait à renverser les tendances actuelles et permettrait de commencer à réduire l’écart entre nations industrialisées et nations en voie de développement, ainsi qu’entres groupes privilégiés et groupes défavorisés à l’intérieur de chacune d’elles. La physionomie même de notre planète pourrait en être transformée.
L’alternative face à laquelle nous sommes placés apparaît ainsi sans équivoque. Ou bien la course aux armements se poursuit, nourrie de toutes les injustices, prolongeant tous les égoïsmes et multipliant à son tour les causes de conflit et les dangers d’une conflagration. (…) Alors le formidable potentiel scientifique et technique du monde pourrait être davantage utilisé à des fins pacifiques, profiter à tous et permettre l’instauration de rapports fondés sur la justice et la solidarité.
C’est à cette fin que l’Unesco, fidèle à la vocation du système des Nations Unies, développe son action à tous les niveaux de la vie de l’esprit. Son Acte Constitutif proclame que « les guerres prenant naissance dans l’esprit des hommes, c’est dans l’esprit des hommes que doivent être élevés les défenseurs de la paix ». En vertu de quoi elle s’efforce de contribuer à préparer le désarmement dans les consciences, à opérer une modification progressive des mentalités dans le sens de la paix.

M Bow Amadou-Mahtar.
Directeur général de l’UNESCO.
Le courrier de l’UNESCO, 1980

Questions
I/- Compréhension du texte :

1/-Quelles informations apportent le titre, l’auteur et les références ?
2/- A qui s’adresse l’auteur ? De quoi parle-t-il ?

3/-« La construction d’un monde de justice et de paix est entravée par l’accroissement constant et le perfectionnement continu des moyens de destruction massive ».

Remplacez l’adjectif souligné par deux mots de sens équivalents pris de la liste suivante :
-stimulé – gênée – empêchée – encouragée.

4/- À partir de quel constat la réflexion de l’auteur se développe-t-elle ?
5/- Délimitez les différentes parties de ce texte en retrouvant les étapes du raisonnement de l’auteur.

6/-Quel rapport logique est exprimé dans la phrase suivante :
« Les guerres prenant naissance dans l’esprit des hommes, c’est dans l’esprit des hommes que doivent être élevés les défenseurs de la paix. »

7/-Réécrivez la phrase précédente en utilisant un articulateur choisi dans la liste suivante : lorsque- bien que- puisque- quoi que.

8/- Quelles seraient d’après l’auteur, les conséquences d’un conflit mondiale généralisé ?
9/- En vous appuyant sur le texte, dites quel est le rôle de l’UNESCO.

II/- Production écrite :

Traitez l’un des deux sujets au choix

a- Rédigez un appel, à l’intention de vos camarades pour leur montrer que la paix a ses victoires non moins célèbres que celles de guerres.

b- Faites le résumé du texte
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